La construcción de indicadores y evaluación de la calidad en centros educativos: seis experiencias en México

El sistema de educación en México ha realizado grandes esfuerzos para mejorar su calidad en las últimas décadas. Las líneas de trabajo transitan por dos vías. La primera es poner el término de calidad educativa como el eje de las políticas educativas. La segunda ha sido instrumentar diversos sistemas de evaluación. A pesar de ello, no existen evidencias sólidas de que los ejercicios de evaluación sistemática contribuyen a mejorar la calidad educativa. Esta falta de correspondencia entre la evaluación sistemática y la mejora de la calidad obliga a analizar algunos aspectos técnicos y metodológicos de la evaluación de la calidad. En el artículo se revisan dos ideas eje: 1) la noción de que el concepto de calidad educativa requiere de un proceso de negociación; y 2) los centros educativos constituyen el eje análisis para desarrollar un sistema de evaluación de la calidad. Con base a estos dos aspectos se presentan seis experiencias de construcción de indicadores y herramientas de evaluación de la calidad de centros educativos en México. Estas experiencias tienen en común: a) que surgen de una amplia discusión de diversos actores del sector educativo y de organizaciones civiles sobre el término de calidad educativa; y b) incluyen una reflexión sobre el mundo en que deseamos vivir como un eje articulador entre indicadores, herramientas y procedimientos de evaluació

El estado actual de los libros de texto de educación primaria en México: el caso del sistema de numeración decimal

En el presente escrito se reporta el avance de una investigación relacionada con el estudio del estado actual de los libros de texto de educación primaria en México. Se parte de la premisa que desde el año de 1959 ha habido al menos cuatro reformas educativas en México y con ellas, cuatro impresiones diferentes de libros de texto gratuito para la educación Primaria (incluye 6 grados, las edades de los niños son de 6 a 12 años), sin embargo, no se han encontrado evidencias de evaluaciones que muestren la efectividad de estos en la enseñanza aprendizaje de los mexicanos. Por tal razón en esta investigación interesa realizar un análisis de contenido de los libros de texto gratuito actuales mexicanos, con el objetivo de conocer como esta presentado, en los mismos, el sistema decimal. Con base en el avance actual de la investigación, se presentaran cuestiones relacionadas con los antecedentes y con el marco conceptual usado en la misma investigación y aspectos relevantes del marco metodológico

L?mites y alcances para la evaluaci?n de la pol?tica p?blica de deserci?n escolar caso: Pol?tica p?blica de educaci?n 2010-2014 en Ibagu? (Tolima)

107 p. Recurso Electr?nicoEntre los a?os 2010-2014 en Colombia se da el proceso de implementaci?n y ejecuci?n de la Pol?tica P?blica de Educaci?n Nacional implementado y desarrollado bajo el gobierno de Juan Manuel Santos Calder?n. Esta pol?tica educativa se enfoca en aspectos como: la deserci?n escolar, cobertura, calidad educativa, acceso y permanencia de los estudiantes en el sistema educativo entre otros. As?, la presente investigaci?n se propone proporcionar al lector una mirada sobre los l?mites y alcances que tuvo dicha pol?tica p?blica educativa en lo que corresponde al municipio de Ibagu?, usando como herramienta principal algunos enfoques de evaluaci?n del campo de la pol?tica p?blica. El ejercicio se realiz? desde una perspectiva cualitativa y cuantitativa de an?lisis descriptivo y documental, en la que se propuso relacionar la informaci?n obtenida en funci?n de los enfoques de la investigaci?n. Palabras Clave: Pol?tica- Pol?tica P?blica - Educaci?n- Deserci?n EscolarBetween 2010-2014 in Colombia the process of implementation and execution of the Public Policy of National Education is implemented and developed under Juan Manuel Santos Calder?n government. This educational policy focuses on aspects such as: School dropout, coverage, educational quality, access and permanence of students in the education system among others. The aims of this investigation are to provide the reader both a look to the limits and the significance especially in Ibague and highlighting some assessment process of Public Educational Policy. This exercise attempts to demonstrate a quantitative and qualitative perspective with a descriptive analysis documentary in order to focus the data obtained into the research approaches. Keywords: Politics- Public Policy- Education- School Dropou

Diseño de una propuesta pedagógica para la construcción de competencias y estándares para el área de educación física en el grado segundo de la jornada tarde del Colegio Remigio Antonio Cañarte - Providencia en Pereira

La siguiente propuesta forma parte de un macro proyecto que consiste en la construcción de competencias y estándares para todos los niveles de básica primaria en el área de Educación física. Este trabajo se enfoca en la construcción de dichas competencias y estándares para grado segundo en la institución educativa Remigio Antonio Cañarte. Para el diseño de la propuesta pedagógica, se elaboró un programa pedagógico con actividades basadas en cuatro elementos conceptuales: desarrollo psicomotor, patrones de movimiento, hábitos y actitudes y formación y realización técnica; implementando a su vez los medios de educación física. En el desarrollo de este programa, se aplicó un test de valoración diseñado de acuerdo al nivel de escolaridad, con el fin de indagar las destrezas motrices en que se encontraban los estudiantes en investigación, divididos en dos grupos, el grupo experimental y el grupo control. Para la construcción de dichas competencias y estándares se tuvo como referente las actividades del programa pedagógico, teniendo en cuenta el elemento conceptual y el medio para formularlas

Incidencia de la asistencia técnica en la administración de las entidades territoriales certificadas a través de la estrategia de gestores en el sistema educativo colombiano

El sistema educativo colombiano para la prestación del servicio público educativo en preescolar, básica primaria, secundaria y la media, ha establecido lineamientos y políticas, direccionados por el Ministerio de Educación Nacional -MEN-, con el fin de garantizar el acceso de las personas y la permanencia de los estudiantes en el aula. Para lograr tal fin la descentralización del sector educativo, entendiéndose como la administración directa del servicio por la entidad territorial, crea estrategias y proyectos encaminados a mejorar la gestión de las secretarías de educación certificadas. Es por esto que en el año 2002 se crea la estrategia de gestores en educación dependiendo directamente de la ministra, para organizar el sector y brindar acompañamiento diferenciado a las entidades territoriales certificadas -ETC-. Con el transcurrir del tiempo y en la actual administración del -MEN-, dicha estrategia ha sido asignada a la subdirección de fortalecimiento institucional que es parte del componente del sistema de asistencia técnica, permitiendo al Ministerio de Educación Nacional brindar asesoría a los diferentes entes territoriales, creando su diagnóstico, la administración de los recursos financieros y humanos, la administración de la información de matrícula y utilización de herramientas tecnológicas. La asistencia Técnica colabora con las entidades territoriales en la implementación de los procesos de planeación y gestión.The Colombian educational system for the provision of public education services in preschool, primary, secondary, primary and middle, has established guidelines and policies, directed by the Ministry of National Education -MEN-, in order to ensure access of people and the retention of students in the classroom. To achieve this end, the decentralization of the education sector, meaning the direct administration of the service by the local authority, creates strategies and projects to improve the management of certified education secretariats. That is why in 2002 the strategy of managers in education is created depending directly on the Minister to organize the sector and provide differentiated support to local authorities -ETC- certified. With the passage of time and the current administration of -MEN-, this strategy has been assigned to the sub institutional strengthening component is part of the technical assistance system, allowing the Ministry of Education to provide advice to the various local authorities creating their diagnosis, management of financial and human resources, information management registration and use of technological tools. Technical assistance working with local authorities in implementing planning processes and managemen

La razón de cambio. Niveles de comprensión del profesor de educación básica en México

En este reporte damos cuenta de algunos resultados parciales obtenidos de una investigación diseñada con el propósito de identificar el nivel de comprensión que alcanza el profesor de educación básica en México acerca del concepto de razón de cambio. La exploración la realizamos en el contexto de un programa de actualización aplicando un cuestionario donde solicitamos describir el concepto y resolver problemas. El análisis de las descripciones descubre la nula comprensión en los profesores de preescolar y primaria hasta alcanzar niveles poco significativos en el profesor de secundaria. Esto contrasta con la comprensión operatoria del concepto presente en las trayectorias de solución diseñadas por los profesores en la resolución de problemas, el cual evoluciona un poco en los profesores de preescolar y primaria, pero alcanza su máxima expresión en el profesor de secundaria. Las aportaciones contribuyeron involucrar al profesor en un proceso de comprensión autónomo de los conceptos emergentes

Propuesta para el alcance de la resignificación del proyecto ambiental escolar articulado al proyecto educativo institucional en el colegio Santa Ana de los caballeros municipio de Ansermanuevo, Valle del Cauca"

El siguiente proyecto pretende reconocer el estado actual del Proyecto Ambiental Escolar en relación con el Proyecto Educativo Institucional del colegio Santa Ana de los Caballeros, a través de la valoración de los componentes del PEI1 como herramienta fundamental del funcionamiento de una institución educativa y analizando la relación y articulación entre el contenido de ambos proyectos institucionales de educación ambiental. Durante la investigación se hizo usó de información secundaria obtenida en la institución, así como documentación tomada de fuentes digitales de la alcaldía, gobernación, gobierno nacional y políticas públicas; de igual forma se recolecto datos primarios adquiridos mediante entrevistas semiestructuradas a los principales actores (estudiantes, profesores y directivos), asimismo se obtuvo datos con talleres realizados a los estudiantes y profesores de la institución educativa. Seguidamente a la recolección de la información se procede a graficar los datos obtenidos en las encuestas y talleres, para demostrar el estado del PRAE2 en la institución educativa, cuáles son las falencias o fortalezas que presenta y de esta forma determinar si se encuentra en cumplimiento o es consistente con la normatividad y lo planteado dentro del Proyecto Educativo Institucional

Diseño de una propuesta pedagógica de competencias y estándares para el área de educación física en el grado tercero B de la jornada de la mañana del Colegio Remigio Antonio Cañarte - Providencia en Pereira

En el presente trabajo se pretende sustentar la importancia que tiene la formulación de una propuesta de competencias y estándares para el área de educación física, ya que esta se debe trabajar con los niños y niñas desde tempana edad en la escuela, pero este es un tema poco tratado por el estado y por ende en la escuela. Este trabajo de investigación hace parte de un macro proyecto que contiene cada grado de la básica primaria desde preescolar hasta el grado quinto, por ello se hizo necesario dividirlo en micro proyectos para que no se hiciera tan extenso y no se realizara un verdadero trabajo de investigación; es decir, cada micro proyecto estudiara a profundidad lo que necesita el grado escogido; de Igual forma fue necesario dividir los elementos conceptúales del macro proyecto por etapas ya que así se le dará oportunidad a los lectores de estos proyectos una gran gama de opciones, además como se manifestó anteriormente de esta forma el trabajo será mas completo y confiable. Debido a lo anterior en este trabajo se hará énfasis en los elementos conceptuales patrones de movimientos, hábitos y actitudes, desarrollo psicomotriz y formación y realización técnica, a través de medios como la gimnasia, la danza, el juego, la expresión y el deporte. Por ello lo primero que se encontrara es el planteamiento del problema, en el cual se resalta el valor que debe recobrar la educación física en el país. Igualmente se vislumbrara la justificación, donde se aboga desde las leyes la categoría que tiene la educación física para el individuo; de ahí el valor de crear unas competencias y estándares para el grado tercero de primaria en esta área, las cuales se construyen en tres niveles conceptual, procedimental y actitudinal; porque se considera fundamental el concepto que el estudiante adquiere, como lo hace y la actitud que tome a la hora de realizar las actividades

El currículo de la educación básica en México: un proyecto educativo flexible para la atención a la diversidad y el fortalecimiento de la sociedad democrática

El presente trabajo proyecta una mirada en torno a los principios de la Educación Inclusiva como pre-requisito para comprender el diseño curricular y como condición necesaria para garantizar una educación pertinente, de calidad y en igualdad de oportunidades para la diversidad del alumnado que asiste a la Educación Básica en México. Al mismo tiempo, comunica los planteamientos centrales del actual diseño curricular en México a partir de la Articulación de la Educación Básica para advertir que una enseñanza centrada en la diversidad requiere la implementación de estrategias diversificadas y específicas. Finalmente, se comparte la experiencia de la Dirección de Educación Especial en el Distrito Federal de la Secretaría de Educación Pública de México para evidenciar los esfuerzos institucionales en torno al aprendizaje de alumnos y alumnas a través de propuestas derivadas de la investigación para acceder a las competencias expresadas en el diseño curricula

Estudio de factibilidad y propuesta PEI para la creación del Liceo Bilingüe Jairo Aníbal Niño: Barrio Villa Magdalena localidad 1 Usaquén

355 Páginas.Se pretende crear el Liceo Bilingüe Jairo Aníbal Niño en el barrio Villa Magdalena, asumiendo las grandes responsabilidades administrativas y pedagógicas; elaborando la planificación y la ejecución de un estudio de factibilidad, el cual a través de la recopilación de datos y los resultados relevantes arrojados permitirá tomar decisiones, operativas y económicas que llevan al éxito y a la excelente calidad del mismo. El Liceo aplica el modelo de las inteligencias múltiples de Gardner que contribuye significativamente al proceso de enseñanza –aprendizaje, lo que permite al docente entender y desarrollar las inteligencias. Además valorar las necesidades de los niños dentro del contexto natural del aula; destacar los puntos fuertes porque estos sirven para fortalecer las debilidades de otras inteligencias